Une nouvelle parution d’Approches Coopératives est disponible

Actualités, Pour l'éducation en Afrique / Par

Sur le thème :L’éducation des filles et des femmes, Approche Coopérative présente un dossier construit et  très complet  sur la problématique d’accès à l’éducation et à la formation en Afrique subsaharienne pour la moitié des habitantes de la planète !   Approches CoopérativesN° 10 – Approches coopératives (approchescooperatives.com) visitez le site d’e la revue.. Revue ”Approches …

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Le REPTA propose des formations à distance aux associations et ONG engagées dans l’éducation pour tous en Afrique subsaharienne.

Nos actions, Outils pédagogiques / Par

Un exemple de module, visant un approfondissement des compétences de responsables d’associations, est disponible sur notre plateforme Moodle : DES CLEFS POUR L’AVENIR ANALYSER – ANTICIPER – PLANIFIER – EVALUER Du diagnostic territorial au plan d’action pluriannuel (cliquez ici pour visualiser un résumé du contenu de cette formation) Le site Moodle du REPTA propose ce module …

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Classes de seconde chance au Niger

Nos actions / Par

L’association « Fredie – La vie au Niger » créée en 2004, a pour but essentiel de favoriser l’accès à l’éducation à tous les enfants au Niger. L’origine du projet : Contactée par Gabriel Cohn BENDIT en 2005 pour financer et suivre deux classes, dans deux communes du Niger, l’une rurale, Diagourou, l’autre urbaine, Ouallam, l’association séduite par …

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Bénin, la Maternelle communautaire dans le village d’Aïdjedo – paroles de villageois

Nos actions, Orgnisation membre, Petite enfance / Par

Cette interview a été réalisée (en langue fon) à la demande du REPTA, auprès de la communauté villageoise de Aïdjédo, afin de retracer l’évolution d’une maternelle communautaire depuis son origine, sa mise en œuvre, son développement et sa pérennité. Nous voulions savoir ce qu’un tel projet apporte non seulement aux enfants mais au village tout …

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Le centre socio-éducatif Imagine à Kaolack, Sénégal

Nos actions / Par

L’association allemande Imagine Nord-Sud e.V. fondée en 2003, s’est décidée à pérenniser ses projets sur Kaolack et environs par la construction en 2012 d’un centre socio-éducatif à la périphérie de cette ville dont la population a explosé depuis 20 ans, sans que les infrastructures suivent. Le fonctionnement : A partir du constat fait au cours des …

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Réussite scolaire et plurilinguisme : la CONFEMEN prépare sa prochaine conférence ministérielle

Acteurs institutionnels, CONFEMEN, Pour l'éducation en Afrique / Par

La CONFEMEN (Conférence des ministres de l’éducation des États et gouvernements de la Francophonie) se réunit tous les deux ans. La 59e conférence ministérielle se tiendra en 2021 au Maroc avec pour thème « Langue première et langue d’enseignement : quelle stratégie pour faciliter les premiers apprentissages, la réussite scolaire et le vivre ensemble ? ». A la …

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Revue « Approches Coopératives »

Pour l'éducation en Afrique / Par

”Approches Coopératives” est une revue gratuite qui paraît sous les deux mois (6 fois par an) et offre des récits, des interviews, des analyses de concepts, des dossiers méthodologiques. Le numéro 7 de la revue, daté de septembre 2020, aborde la question de l’éducation pour tous, un problème crucial dans le monde d’aujourd’hui. Des millions …

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Institut statistique de l’UNESCO : les pays sont-ils en bonne voie d’atteindre l’ODD 4 ?

UNESCO / Par

Lors de la 70e session de l’Assemblée générale des Nations Unies en septembre 2015, les États membres ontadopté l’Agenda de développement durable 2030. Les 17 Objectifs de développement durable (ODD) figurent aucœur de l’Agenda, dont l’ODD 4 qui couvre l’éducation.Élaboré sur la base d’un processus intergouvernemental inclusif, l’Agenda 2030 intègre les piliers social,environnemental et économique …

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Bilan et perspectives de l’éducation pour tous (EPT) en Afrique : contribution du REPTA

Actualités, Pour l'éducation en Afrique / Par

L’EPT mobilise les parties prenantes de l’éducation dans le monde et en Afrique depuis trois décennies. L’Afrique subsaharienne (ASS) a-t-elle pu atteindre les objectifs ? Pourquoi ? Comment se présentent les perspectives ? L’évaluation critique des politiques EPT conduit ici à examiner l’expérimentation-pilote initiée par le REPTA dans la recherche de voies alternatives efficaces la réalisation effective des objectifs fixés par la Communauté internationale.